29/9-10 var det avspark som nyckelperson i implementeringsarnbetet kring Lgr11 för min del. Det började med en intensiv studiedag på Arken i Göteborg.
Dagens punkter var:
- Den nya skollagen
- Nya samlade läroplaner
- Kunskapskrav och betyg
- Nationella implementeringsinsatser
Nedan följer mina sammanfattade anteckningar från denna dag:
Reformer för bättre resultat i skolan (axplock)
- en ny modern skollag
- en förändrad läroplan för förskolan
- nya läroplaner för den obligatoriska skolan
- en ny gymnasieskola
- en ny betygsskala
Den nya skollagen: Mål och utgångspunkter:
- gemensamma regler för skolformer och huvudmän
- ökad rättssäkerhet för eleverna
- tydligare ansvarsfördelning
Nya begrepp: Kvalitet, Likvärdighet, Rättssäkerhet
Levande dokument
Nya samlade läroplanen: Förtydligande av kunskapsuppdraget
- samlad läroplan för varje skolform
- ny mål- och kursplanestruktur
- tidig avstämning i fler ämnen
- tydligt språk (kan läsas och förstås även av föräldrarna)
Läroplan för grundskolan 2011, Lgr11
Kapitel 1. Skolans värdegrund och uppdrag
Kapitel 2. Mål och riktlinjer (Normer och värden, Kunskaper med övergripande mål, Elevers ansvar och inflytande, Skola och hem)
Kapitel 3. Kursplaner (Syfte, Centralt innehåll för åk 1-3, 4-6 och 7-9, Kunskapskrav i slutet av åk 3,6 och 9)
Det är viktigt att kursplanerna läses i förhållande till kapitel 2, samlat skoluppdrag, annars blir kursplanerna väldigt snäva.
Kursplanens struktur:
1. Kort inledande text (Motiv till ämnet)
2. Syfte (Anger vad undervisningen skall syfta till. I texten ses eleven som ett lärande objekt, ej ett objekt för undervisning. Mot slutet av texten kommer strecksatser. De är de långsiktiga målen, för alla skolår. Oberoende av vilka kortsiktiga mål du arbetar med).
3. Centralt innehåll (De innehållsliga aspekterna. Anger vad som skall behandlas i undervisningen)
4. Kunskapskrav (Anger vilka kunskaper som krävs för respektive betyg).
Kunskapskraven
- utgår från målen
- relateras till innehållet
- beskriver elevens kunnande så som det kan observeras, vad eleven gör eller visar
- utformas i löpande text och i matrisform
Röd tråd i kunskapsområden. Kunskapsområdena går mycket in i varandra i vissa områden, men inte i alla. Man behöver se över sitt eget ämne och analysera.
Betyg år 6 från och med Ht 2012 (numera antaget). (Dagens fyror är alltså Ucklumskolans första elever att ges betyg i år 6).
Det kommer att komma stödmaterial i form av:
- kommentarsmaterial till varje kursplan
- ämnesvisa diskussionsmaterial
- bedömningsstöd (bedömarträning inför nytt NP i åk 6, klart sept 2011) (generellt bedömningsstöd "Att arbeta med bedömning") (bedömningsstöd i ämnena musik, idrott och hälsa, bild, slöjd och teckenspråk)
- film (som vi såg i v 44)
- ämnesfilmer (djupdykning)
Ny betygsskala: Betygskrav finns för A, C, E.
A (20p) = Uppfyller kunskapskraven för A i sin helhet.
B (17,5p) = Uppfyller C till sin helhet, men även delar av A.
C (15p) = Uppfyller kunskapskraven för C till sin helhet.
D (12,5p) = Uppfyller betygskraven för E till fullo, men även delar av C.
E (10p) = Lägsta nivån. Uppfyller kunskapskraven för E till sin helhet.
F
- = Inget betyg är satt, eleven har ej varit närvarande, man har inget att sätta betyg på.
Progression. Inga additativa delar. Varje del är en helhet.
Analys (enkel analys, mer utv. analys, ännu mer utv. analys) (E, C, A)
Förståelse (grundläggande förståelse, mer utv. förståelse, välutv. förståelse) (E, C, A)
Fakta (grundläggande fakta, mer utv. fakta, välutv. fakta) (E, C, A)
Varje område finns i alla betygssteg, utveckling i varje kunskapsform.
Konsekvent begreppsanvändning; grundläggande - goda - mycket goda
En elev kan ha mest A i åk 6, men flest E i åk 7.
Fakta, Förtrogenhet, Förståelse, Färdighet; skall finnas kvar.
Det finns ingen förväntan att man gör egna lokala betygskriterier.
Tänka till efter varje moment om eleven är på rätt väg, annars anpassa för att på bästa sätt möjliggöra att eleven når målet.
NP
Åk 3: Ma, Sv/Sv som andraspråk.
Åk 5 (6): Eng, ma, Sv/Sv som andraspråk. Frivilliga 2011, 2012 ev. betygsstödjande
Åk 9: eng, Ma, Sv/Sv som andraspråk och biologi/fysik/kemi. Betygsstödjande.
Livskunskap: Skall genomsyra all undervisning som bedrivs.
Kunnande - aktivt, någon form av kompetens
Kunskap om - har fakta om
Ge eleverna kunskap så att de blir mer kunniga.
Kommer Skolverket att ta fram elevexempel för att tydliggöra begreppen och underlätta likvärdig bedömning? Funderar över detta. Idag finns provbanken och diagnosmaterial (Skolverket) som kan användas som bedömningsstöd.
Det kommer inte att finnas matriser i de åk betyg inte sätts, men de fundrar på att bygga avstämningssystem i samband med NP.
Kommer lokala matriser för delområden kunna fungera som skriftliga omdömen? Upp till rektorn.
Allmänt råd uttrycker vad man bör och kan göra, inte vad man ska om man hittar ett eget sätt.
Varje lärare kommer att få var sin ny samlad läroplan. Ej klar ännu. Viktig grund för implementering.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar